alonsoa_ concepciones del aprendizaje

Alonsoa_ concepciones del aprendizaje

En mi opinión considero que Pere Marqués, autor del articulo “concepciones del aprendizaje”, tiene toda la razón cuando mención, que el aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para lograr sus objetivos educativos, que se constituye como una actividad personal, pero que se desarrolla en un ambiente social y cultural, donde se interrelaciona con conocimientos previos; en base a ello, la educación por competencias es mas congruente con las siguientes concepciones del aprendizaje:
1.- Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak).- Cuando dice que el aprendizaje debe ser significativo, es decir que el alumno le encuentre cierto interés o utilidad, y no memorístico, sino que debe surgir de una interrelación comprensiva con los conocimientos previos.
2.- El cognitivismo (Merril, Gagne).- Porque nos explica la gran capacidad que tiene el cerebro para tratar con varios estímulos de forma simultanea, sin saturar su red de conocimiento y acceso, cosa que si le sucede hasta a la mas moderna computadora; además, porque nos menciona que el aprendizaje es un proceso activo, donde entrarle a los problemas es estimular el aprendizaje y el miedo o la pasividad lo retraerá.
3.- Constructivismo (J. Piaget).- Porque considera que la inteligencia y el aprendizaje se originan a partir de la adaptación de los individuos al medio, igual que el cognitivismo, también considera que la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, pero que esta actividad sea agradable y de utilidad para el estudiante; por lo tanto, en el constructivismo no se trata de deshacerse del aprendizaje incorrecto o viejo, sino transformarlo a través de la comprensión y reflexión, que nos permiten adaptarnos a las nuevas condiciones del medio ambiente.
4.- Socio-constructivismo (Vigotski).- Destaca el trabajo colaborativo, participativo y de equipo del alumno, donde construye su propio conocimiento a partir de interaccionar con especialistas o iguales, utilizando solamente el lenguaje como herramienta básica y mediadora entre los profesores y sus propios compañeros alumnos.